نتایج یک مطالعه جهانی: تأثیر منفی استفاده زیاد از صفحه‌نمایش بر رشد زبانی کودکان خردسال
- سرویس: اطلس پلاس
- شناسه مطلب: 213668
مطالعه‌ای جدید که توسط محققانی از ۲۰ کشور انجام شده، نشان می‌دهد که کودکان خردسال زمان بیشتری را نسبت به میزان توصیه‌شده در مقابل صفحه نمایش می‌گذرانند و تلویزیون و تلفن‌های هوشمند رایج‌ترین وسایل مورد استفاده هستند.
وبگاه آرتی عربی نوشت: «طبق این مطالعه استفاده از صفحه نمایش در بین کودکان، به ویژه پس از همه‌گیری کووید-۱۹، افزایش قابل توجهی داشته است که نگرانی‌هایی را در مورد تأثیر آن بر رشد شناختی و حرکتی در اوایل کودکی ایجاد کرده است. مطالعات قبلی نشان می‌دهند که افزایش زمان استفاده از صفحه نمایش می‌تواند منجر به تأخیر در یادگیری زبان، ضعف در مهارت‌های اجتماعی و عاطفی و همچنین تأثیر منفی بر توانایی کودکان در تنظیم خود شود».
بر این اساس، انجمن‌های صحی کودکان توصیه می‌کنند که استفاده از صفحه نمایش برای کودکان زیر دو سال به طور کامل اجتناب شود و برای کودکان بزرگتر نیز با نظارت والدین محدود شود.
در این مطالعه جدید، محققان داده‌های ۱۸۷۸ کودک بین ۱۲ تا ۴۸ ماه را در دوره بین آگوست ۲۰۲۱ تا مارس ۲۰۲۳ تجزیه و تحلیل کردند. این کودکان از طریق پرسشنامه‌هایی که توسط والدین در مورد استفاده از دستگاه‌های الکترونیکی، میزان تعامل والدین با کودکان در حین تماشای برنامه‌ها و قرار گرفتن در معرض صفحه نمایش، علاوه بر مطالعه کتاب توسط کودکان و ارزیابی مهارت‌های زبانی و رشد، تکمیل شد، مورد ارزیابی قرار گرفتند. وضعیت اجتماعی و اقتصادی نیز بر اساس معیارهایی از جمله دسترسی به نیازهای اساسی، سطح تحصیلات والدین و شغل آنها طبقه‌بندی شد.
مشخص شد که تلویزیون، چه به صورت مستقیم و چه بدون تماشای مستقیم، رایج‌ترین وسیله استفاده شده بود و میانگین زمان استفاده روزانه از آن بیش از یک ساعت بود.
محتوای سرگرمی بیشترین میزان مصرف را داشت و پس از آن موسیقی و برنامه‌های آموزشی قرار داشتند. استفاده از صفحه نمایش‌ها همچنین بر اساس وضعیت اجتماعی و اقتصادی و ملیت متفاوت بود، اما خانواده‌های کم‌درآمد گزارش کردند که میزان مطالعه کتاب و منابع آموزشی در کودکانشان کمتر است.
طبق این مطالعه؛ قرار گرفتن بیش از حد در معرض صفحه نمایش، به ویژه روشن بودن تلویزیون بدون تماشای مستقیم، با کاهش مهارت‌های زبانی مرتبط است. این مطالعه کاهش در دامنه لغات و تأخیر در رشد زبان در کودکان را نشان داد.
در مقابل، مطالعه کتاب و مشارکت فعال بزرگسالان در حین تماشای برنامه‌ها، عامل مثبتی در بهبود مهارت‌های زبانی بود.
این مطالعه هیچ ارتباط معنی‌داری بین زمان استفاده از صفحه نمایش و رشد حرکتی پیدا نکرد.
این نتایج از تحقیقات قبلی که در مورد تأثیر منفی استفاده بیش از حد از صفحه نمایش بر رشد زبانی اولیه هشدار می‌دهند، حمایت می‌کند. با این حال، تعامل مشترک بین کودکان و بزرگسالان در حین تماشا، همراه با انتخاب محتوای آموزشی مناسب، می‌تواند به کاهش این تأثیرات منفی کمک کند.
این مطالعه با عنوان «استفاده از صفحه نمایش، کتاب‌ها، تعاملات بزرگسالان و تأثیر آنها بر زبان و مهارت‌های حرکتی در کودکان خردسال: مطالعه‌ای بین‌فرهنگی در ۱۹ کشور امریکای لاتین با شرایط اجتماعی و اقتصادی مختلف» در مجله PLOS ONE منتشر شده است.